JUGANDO - INFANTIL 

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MODELO DE COMPETENCIAS Y VALORES:  DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

Nuestro modelo educativo fomenta el desarrollo integral de la persona en todos sus ámbitos.  Desde los 2 hasta los 7 años  la/el niña/o desarrolla los pilares de su personalidad. Entendemos el proceso educativo como algo global, donde los aspectos cognitivos, corporales, sociales y emocionales  tienen el mismo peso. 

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PEDAGOGÍAS ACTIVAS: EL AMBIENTE COMO POTENCIADOR DEL APRENDIZAJE

Las pedagogías activas son aquellas que favorecen el aprendizaje mediante la observación y la experimentación, proporcionando ambientes, materiales y recursos necesarios para ello. Al final se trata de diseñar espacios y materiales para que nuestras aulas sean laboratorios de experimentación. En el centro desarrollado los siguientes ambientes para nuestro alumnado
  • Bizimate para el desarrollo de la competencia matemáticas
  • Berbalagun para el desarrollo de la competencia lingüística. 
  • Jolasplay para el juego simbólico y desarrollo de la autonomía. 
  • Atelier, el laboratorio de artes.
  • Eureka, para el desarrollo de la competencia cientifica.
  • Ciberspace, (competencia digital).
  • La sala de psicomotricidad, para el desarrollo de la competencia corporal.

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APRENDIZAJE BASADO EN RETOS “NOS EMOCIONAMOS” 

La neuroeducación ha afirmado que aprender se trata de crear conexiones neuronales, y para ello hay dos cosas indispensables: la emoción y la motivación. Por eso, El niño es el protagonista del aprendizaje y aprender jugando. 

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ORIENTACIÓN PERSONAL Y RELACIÓN CON FAMILIAS 

La orientación de nuestro alumnado comienza desde el primer día de llegada al centro. Durante el curso realizamos ​tres tutorías con las familias para realizar un seguimiento exhaustivo de cada uno de nuestros alumnos. (2 tutorias presenciales y una visita presencial a las aulas para ver cómo trabajamos Sabemos que el trabajo conjunto entre el colegio y la familia es la base de cualquier éxito escolar. Contamos, además, con la plataforma digital educamos para un contacto vía mail continuo con las familias y un seguimiento de su día a día.. 

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 

El colegio dispone de una Consultora (E. Infantil y E. Primaria) y una Orientadora (ESO y BATO) que llevan a cabo tareas relacionadas con el asesoramiento al profesorado, las familias y atención puntual y seguimiento del alumnado:

1.- Diagnóstico y seguimiento de alumnado con necesidades específicas:

  • Necesidades Educativas especiales
  • Necesidades específicas de apoyo educativas
    • Altas Capacidades
    • Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad 
    • Discalculia
    • Dislexia 
    • Trastorno específico del lenguaje

2.- Demandas puntuales ante diferentes condicionantes de rendimiento escolar:

  • Factores personales: autoconcepto y autoestima, habilidades sociales
  • Factores familiares: estilo educativo, clima afectivo…
  • Factores escolares: clima escolar, comunicación colegio-familia…
  • Factores sociales: identificación grupal, consumo de sustancias, acoso escolar….

3.- Coordinación con las responsables del Aula de apoyo del centro compuesta por dos profesoras especialistas en pedagogía terapéutica y con las Especialistas de apoyo educativo que trabajan con el alumnado de Necesidades educativas especiales

4.- Asesoramiento al Equipo docente en temas pedagógicos e implantación y/o seguimiento de programas específicos en las diferentes etapas:

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  • Rastreo fonético para detectar posibles dislalias
  • Pasación de escalas de desarrollo para detección precoz.

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PROYECTO DIGITAL

Nuestro alumnado dispone de plataformas digitales (moodle, google site, classroom) con contenido creado por nuestro profesorado. En estas plataformas tanto las familias como el alumnado tiene a su disposición los contenidos que trabajamos en el aula fomentando así la autonomía del alumno. En el centro además en las aulas de infantil contamos con dispositivos informáticos para cada alumno a partir de 4 urte. El objetivo es comenzar a trabajar la competencia digital desde estas edades y que puedan utilizar recursos motivadores para el aprendizaje. 

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PROYECTO LINGÜÍSTICO

Nos definimos como un centro trilingüe. Por ello en E.infantil nuestro alumnado tiene asignaturas en inglés, asignaturas en euskera (Gizarte, Inguru... y euskera). La lengua vehicular es el euskera sea cual sea el modelo elegido para realizar inmersión lingüística en este idioma. 

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Somos un centro educativo concertado, estructurado como Cooperativa de Familias, de carácter laico, plurilingüe y carente de ánimo de lucro.

 

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OLARTE 2,
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